语文学科竞赛
（2021——2022学年度第一学期）
著名作家余秋雨曾说：“一个人的人生应该找一些名著来垫底。”另一位外国作家则干脆把没读过名著的人比喻为“精神上的残疾人”。朱光潜先生还有一个有趣的比喻：就像人喝酒，一生都在喝坏酒，不会觉得酒的坏，喝过一些好酒以后，坏酒一进口就会觉得不对味。“外国名篇名著”虽然跨越了时空与国界但仍然璀璨，它们犹如巨人的肩膀，可以让孩子们站得更高，看得更远。阅读外国名篇名著，孩子们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家的多样文化外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示了多种多样的文化现象，表现了人类广阔而丰富的心灵世界。阅读外国文学作品，可以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。
一、读书计划
1.在书目的选择上，教师可以联系教材，将课内阅读、快乐读书与课外阅读三位一体结合，推荐阅读书目，引导、推进学生阅读外国文学名著。新课程标准建议教师根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。教师也可以鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，进行大量的阅读实践。
2.以外国文学名著中某些有趣故事讲述的方式，激发学生阅读外国文学名著的兴趣。新课程标准指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”教学中教师可以就具体的某一本书进行导读，激发学生的阅读期待。
3.引导学生阅读外国文学名著的同时，教给学生阅读的策略和方法，促使学生阅读更多其他同主题、同系列、同作家的外国文学名著。
4.设计形式多样的读书活动，以活动促进学生阅读外国文学名著。教师应加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。通过小组和班级的交流、撰写评论展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
5.注重阅读的评价。新课程标准指出：“要重视学生课外阅读的评价。”文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的的感受和体验加以鼓励。教师要激励学生不断阅读，坚持阅读，从阅读中汲取智慧能量。
开展“读一本好书”系列活动之三“书香进校园·外国文学简论展”活动，寓教于读写，让学生充分体验阅读经典的愉悦。几乎所有的外国名著都经受了时间的淘漉和历史的筛选，都有极强的思想性和高超的艺术性，魅力无穷，经得住三番五次阅读。名著，不会受政治思潮或时代风尚影响，名著的思想倾向健康，能鼓舞人昂扬奋发、积极向上，歌颂了人性的真善美，鞭挞假恶丑。名著像蕴藏丰富的矿山，每开掘一次都会有新的收获。学生阅读外国文学名著，相当于打开了一个了解外国社会历史人文的窗户，可以扩大知识面，了解异域民族文化，学会尊重多元文化，尊重国际理解，更多地关注友谊、动物、自然和自己，实现自我认知，促进精神成长。通过活动，尽可能地给学生展示自己才能的机会。语文教师每周要对学生的阅读情况进行一次抽查，及时了解学生的阅读情况，以鼓励为主，承认学生个体间记忆思维等的差异性。开展“读一本好书”系列活动，让学生体会到文学的乐趣，进而产生阅读的渴望，在阅读的过程中习得一点方法，那么，我们就是在学生的心灵中播下了文学的种子。木心说：“文学是人学。”外国文学名著对于学生的童年和成长同样具有重要意义，是对于民族优秀文化的补充阅读。孩子在大量阅读外国文学名著中照见生命，为生命抹上柔和而坚定的底色。
二、优秀心得展示(2021.11.18-11.25)
古人云“不动笔墨不读书”，读书的同时记笔记既能加深印象，还能训练自己的思维，是一种良好的阅读习惯。在读书的过程中摘抄好词、好句，写阅读笔记和文学简评。在老师们的指导下，更多地学生喜欢上了读书，乐于将成果展示出来。
三、参展名单
一等奖
李丁橼《老人与海》五班
范家瑜《百年孤独》八班
陈子健《老人与海》九班
郑旭桐《百年孤独》十一班
二等奖
张春阳《大卫科波菲尔》一班
余若宁 陈佳彤《大卫科波菲尔》三班
赵景洋《海底两万里》七班
宋一鸣《老人与海》十班
张扈杰《回归。简奥斯汀的世界》十二班
徐文琪《大卫科波菲尔》十三班
三等奖
杜雨霏《悲惨世界》二班
李志豪《红与黑》四班
谢欣茹《复活》六班
刘禹淇《洛丽塔》十二班
孙千惠《简爱》十二班
刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”。外国文学名著作为世界文学的重要组成部分，有着极其深厚的审美价值和历史内涵。阅读外国文学名著不仅可以提高自身修养、也能陶冶学生的情操，增强语言表达能力，养成孩子良好的道德修养及丰富文学素养,还可以进一步了解东西方的文化差异，拓宽自己的艺术视野，也有利于中华民族文化的传承，感受文学带来的精神食粮。外国文学名著的阅读对于学生而言，还能更好地理解国际差异，促进学生对异文化的理解，对于培养具有共生理念新人类有重要的意义，是语文学科与国际理解教育的重要契合点。引导学生阅读外国文学名著，应循序渐进的培养学生树立爱的意识，接受和尊重异民族文化。不管是国内文学名著还是外国文学，广泛阅读，都能让人开阔视野，教师在引导方面，还是要注重方法的引导，“授之以鱼不如授之以渔”，让学生在阅读的过程中，形成一套适合自己的阅读策略，才能真正打开自己以后畅快的自由的自主阅读之旅。